Educación Superior e Inteligencia Artificial en América Latina: hacia la soberanía cognitiva

José Arlés Gómez Arévalo; Harold Stick Fique Ramírez; Cecilia Garzón Daza; Licet Yecenia Vargas Rodríguez; Marcela Orduz Quijano

doi:10.32870/in.vi31.7328

Authors

José Arlés Gómez Arévalo Universidad Santo Tomás, Bogotá https://orcid.org/0000-0002-7265-7488
Harold Stick Fique Ramírez Universidad de Cundinamarca, Bogotá https://orcid.org/0009-0004-2683-9346
Cecilia Garzón Daza Universidad Santo Tomás, Bogotá https://orcid.org/0000-0002-4173-2609
Licet Yecenia Vargas Rodríguez Fundación Universitaria San Mateo, Bogotá https://orcid.org/0009-0001-3653-5571
Marcela Orduz Quijano Universidad De Cundinamarca https://orcid.org/0000-0001-9624-6790

DOI:

https://doi.org/10.32870/in.vi31.7328

Keywords:

Latin American humanism, Digital ethic, Cognitive sovereignty, Artificial intelligence, Higher education

Abstract

This article represents theoretical progress in the research project Higher Education, Artificial Intelligence, ICT, and Cognitive Sovereignty, which was developedjointly by three Colombian higher education institutionsdedicated to innovation and critical thinking. Its objective is to examine thecultural, epistemological, and ethical challenges that the expansion of artificial intelligenceposes for the academic sphere in Latin America, focusingespecially on the autonomy of knowledge and university humanism. Based on adocumentary analysis with a hermeneutic-critical perspective, thetensions that arise between technocratic models of knowledge andproposals that defend cognitive sovereignty based on social justice andepistemic diversity are interpreted. Interpretive analyses of academic sourceshave given rise to the reflections presented here, which represent conceptual contributionsto the next phases of the research project.

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Author Biographies

Harold Stick Fique Ramírez, Universidad de Cundinamarca, Bogotá

Especialista en Gerencia de Proyectos (Uniminuto, Bogotá), Ingeniero de Sistemas (Universidad de Cundinamarca, Bogotá), asesor de proyectos editoriales y pedagógicos, autor de varios libros relacionados con enseñanza de las ciencias, humanismo, pensamiento divergente y metodologías de la investigación. Correo: fiqueharold@gmail.com

Cecilia Garzón Daza, Universidad Santo Tomás, Bogotá

Posdoctorado en Educación (Universidad Santo Tomás), cursando un Posdoctorado en Políticas y Prospectiva de la Gestión de Aseguramiento de la Calidad Educativa (Universidad Simón Bolívar). Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia), Magíster en Administración de Empresas (Universidad de Chapultepec), Magíster en Educación (Pontificia Universidad Javeriana), Contadora Pública (Universidad Antonio Nariño). Profesora investigadora en la Fundación Universitaria San Mateo. Directora de Procesos de Calidad y Control en la Universidad Católica de Colombia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4173-2609, Correo electrónico: ceciliagarzon3@hotmail.com

Licet Yecenia Vargas Rodríguez, Fundación Universitaria San Mateo, Bogotá

Especialista en Docencia (Fundación Universitaria San Matteo, Bogotá), Profesional en Ingeniería de Sistemas (Fundación Universitaria San mateo, Bogotá), con amplia experiencia en enseñanza de programación estructurada, gestión de bases de datos y desarrollo de software; líder en integración de conocimientos desde el aprendizaje significativo en ambientes presenciales y virtuales, Docente en la Fundación Universitaria San Mateo (Bogotá), correo: licet.yecenia.vargas@gmail.com

Marcela Orduz Quijano, Universidad De Cundinamarca

Posdoctora en Educación, Ciencias Sociales e Interculturalidad; Doctora en Educación; Magíster en Educación; Magíster en Gestión y Auditoría Ambiental; Especialista en Gerencia Empresarial; Especialista en Gestión y Organización Comunitaria; Ingeniera Agrónoma. Profesora e investigadora en programas de Doctorado y Posdoctorado en Educación. Correo electrónico: marcela_orduz@hotmail.com

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